教育部 國(guó)家(jiā)發展改革委 國(guó)家(jiā)能源局關于印發《儲能技(jì)術專業(yè)學科(kē)發展行動計(jì)劃（2020—2024年(nián)）》的(de)通(tōng)知

教高(gāo)函〔2020〕1号

各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)教育廳（教委）、發展改革委、能源局，新疆生(shēng)産建設兵(bīng)團教育局、發展改革委、能源局，有(yǒu)關部門（單位）教育司（局），部屬各高(gāo)等學校(xiào)、部省合建各高(gāo)等學校(xiào)：

為(wèi)深入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會主義思想，全面貫徹落實黨的(de)十九大和(hé)十九屆二中、三中、四中全會精神，全面貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要論述和(hé)全國(guó)教育大會精神，加快培養儲能領域“高(gāo)精尖缺”人(rén)才，增強産業(yè)關鍵核心技(jì)術攻關和(hé)自(zì)主創新能力，以産教融合發展推動儲能産業(yè)高(gāo)質量發展，教育部、國(guó)家(jiā)發展改革委、國(guó)家(jiā)能源局聯合制定了《儲能技(jì)術專業(yè)學科(kē)發展行動計(jì)劃（2020—2024年(nián)）》，現(xiàn)印發給你(nǐ)們，請遵照(zhào)執行。

教育部 國(guó)家(jiā)發展改革委 國(guó)家(jiā)能源局

2020年(nián)1月(yuè)17日(rì) 

儲能技(jì)術專業(yè)學科(kē)發展行動計(jì)劃

（2020—2024年(nián)）

能源安全是關系國(guó)家(jiā)經濟社會發展的(de)全局性、戰略性問(wèn)題。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記從(cóng)國(guó)家(jiā)發展和(hé)安全戰略高(gāo)度，對(duì)推動能源消費(fèi)、能源供給、能源技(jì)術和(hé)能源體(tǐ)制革命作(zuò)出重要部署，提出明(míng)确要求。儲能技(jì)術在促進能源生(shēng)産消費(fèi)、開(kāi)放(fàng)共享、靈活交易、協同發展，推動能源革命和(hé)能源新業(yè)态發展方面發揮着至關重要的(de)作(zuò)用。儲能技(jì)術的(de)創新突破将成為(wèi)帶動全球能源格局革命性、颠覆性調整的(de)重要引領技(jì)術。儲能設施的(de)加快建設将成為(wèi)國(guó)家(jiā)構建更加清潔低(dī)碳、安全高(gāo)效的(de)現(xiàn)代能源産業(yè)體(tǐ)系的(de)重要基礎設施。為(wèi)加快培養儲能領域“高(gāo)精尖缺”人(rén)才，增強産業(yè)關鍵核心技(jì)術攻關和(hé)自(zì)主創新能力，以産教融合發展推動儲能産業(yè)高(gāo)質量發展，教育部、國(guó)家(jiā)發展改革委、國(guó)家(jiā)能源局決定實施儲能技(jì)術專業(yè)學科(kē)發展行動計(jì)劃（2020—2024年(nián)）。

一、背景和(hé)意義

随着全球能源格局正在發生(shēng)由依賴傳統化(huà)石能源向追求清潔高(gāo)效能源的(de)深刻轉變，我國(guó)能源結構也正經曆前所未有(yǒu)的(de)深刻調整。無論是從(cóng)電(diàn)力能源總量結構，還(hái)是從(cóng)裝機(jī)增量結構，以及單位發電(diàn)成本構成看(kàn)，清潔能源發展勢頭迅猛，已成為(wèi)我國(guó)加快能源領域供給側結構性改革的(de)重要力量。

儲能産業(yè)和(hé)儲能技(jì)術作(zuò)為(wèi)新能源發展的(de)核心支撐，覆蓋電(diàn)源側、電(diàn)網側、用戶側、居民(mín)側以及社會化(huà)功能性儲能設施等多方面需求。當前，世界主要發達國(guó)家(jiā)紛紛加快發展儲能産業(yè)，大力規劃建設儲能項目，加強儲能産業(yè)人(rén)才培養和(hé)技(jì)術儲備，搶占能源戰略突破高(gāo)點。随着我國(guó)儲能技(jì)術發展從(cóng)試點建設向大規模産業(yè)應用加快推進，以“雙一流”建設高(gāo)校(xiào)為(wèi)代表的(de)高(gāo)等學校(xiào)面向能源革命戰略需求，培育了一批高(gāo)層次人(rén)才和(hé)高(gāo)水(shuǐ)平研究團隊，在儲能相(xiàng)關領域積累了大量基礎性研究成果，在部分相(xiàng)關學科(kē)實現(xiàn)了原創性關鍵突破。但(dàn)同時(shí)也要看(kàn)到，儲能技(jì)術作(zuò)為(wèi)重要的(de)戰略性新興領域，需要加快物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、材料、能源動力、電(diàn)力電(diàn)氣等多學科(kē)多領域交叉融合、協同創新，高(gāo)校(xiào)現(xiàn)有(yǒu)人(rén)才培養體(tǐ)系尚待完善，相(xiàng)關學科(kē)專業(yè)尚待健全，特别是學科(kē)專業(yè)壁壘急需突破。立足産業(yè)發展重大需求，統籌整合高(gāo)等教育資源，加快建立發展儲能技(jì)術學科(kē)專業(yè)，加快培養急需緊缺人(rén)才，破解共性和(hé)瓶頸技(jì)術，是推動我國(guó)儲能産業(yè)和(hé)能源高(gāo)質量發展的(de)現(xiàn)實需要和(hé)必然選擇。

二、總體(tǐ)要求

（一）目标任務

經過5年(nián)左右努力，增設若幹儲能技(jì)術本科(kē)專業(yè)、二級學科(kē)和(hé)交叉學科(kē)，儲能技(jì)術人(rén)才培養專業(yè)學科(kē)體(tǐ)系日(rì)趨完備，本碩博人(rén)才培養結構規模和(hé)空間(jiān)布局科(kē)學合理(lǐ)，推動建設若幹儲能技(jì)術學院（研究院），建設一批儲能技(jì)術産教融合創新平台，推動儲能技(jì)術關鍵環節研究達到國(guó)際領先水(shuǐ)平，形成一批重點技(jì)術規範和(hé)标準，有(yǒu)效推動能源革命和(hé)能源互聯網發展。

（二）基本原則

堅持服務需求，分類發展。引導和(hé)支持有(yǒu)關高(gāo)校(xiào)圍繞實現(xiàn)儲能技(jì)術大規模應用、降低(dī)儲能成本、解決儲能技(jì)術和(hé)儲能産業(yè)發展的(de)經濟性問(wèn)題創實招、謀實效，大力培養技(jì)術研發型人(rén)才和(hé)産業(yè)應用型人(rén)才。

堅持統籌規劃，引領發展。注重頂層設計(jì)，科(kē)學謀劃儲能科(kē)技(jì)創新工(gōng)作(zuò)，統籌規劃儲能技(jì)術人(rén)才培養規模。鼓勵先行先試，堅持扶優扶強，支持有(yǒu)關高(gāo)校(xiào)在模式、機(jī)制、标準、保障等方面探索可複制、可借鑒、可推廣的(de)經驗和(hé)做法。

堅持科(kē)教聯動，創新發展。加強人(rén)才培養和(hé)科(kē)技(jì)創新的(de)有(yǒu)機(jī)結合，建立健全以原始創新、集成創新和(hé)産業(yè)發展為(wèi)導向的(de)科(kē)技(jì)創新機(jī)制，以及大團隊、大平台、大項目向學生(shēng)深度開(kāi)放(fàng)的(de)科(kē)研育人(rén)機(jī)制。

堅持産教融合，協同發展。貫徹新工(gōng)科(kē)發展理(lǐ)念，從(cóng)機(jī)制、平台、師(shī)資、産出等領域促進要素交叉滲透，促進教育鏈、人(rén)才鏈和(hé)産業(yè)鏈的(de)有(yǒu)機(jī)銜接和(hé)深度融合，着力打通(tōng)基礎研究、應用開(kāi)發和(hé)成果轉化(huà)等環節。

三、重點舉措

（一）加快推進學科(kē)專業(yè)建設，完善儲能技(jì)術學科(kē)專業(yè)宏觀布局

1.布局建設儲能技(jì)術相(xiàng)關專業(yè)。在京津冀、東北、長(cháng)江經濟帶、長(cháng)三角、西(xī)北等地(dì)區(qū)支持有(yǒu)關高(gāo)校(xiào)圍繞産業(yè)需求、結合辦學定位、整合辦學優勢，布局建設儲能技(jì)術、儲能材料、儲能管理(lǐ)等新專業(yè)，改造升級材料物(wù)理(lǐ)、材料化(huà)學、新能源科(kē)學與工(gōng)程、新能源材料與器(qì)件(jiàn)等已有(yǒu)專業(yè)。加快推進儲能技(jì)術相(xiàng)關專業(yè)的(de)建設标準、培養方案、課程體(tǐ)系以及教材體(tǐ)系建設。

2.加快發展儲能技(jì)術學科(kē)。支持有(yǒu)關高(gāo)校(xiào)在動力工(gōng)程及工(gōng)程熱物(wù)理(lǐ)、電(diàn)氣工(gōng)程等一級學科(kē)下(xià)自(zì)主設置儲能技(jì)術二級學科(kē)和(hé)交叉學科(kē)，加強動力工(gōng)程及工(gōng)程熱物(wù)理(lǐ)、電(diàn)氣工(gōng)程、化(huà)學科(kē)學與技(jì)術、物(wù)理(lǐ)學、化(huà)學等學科(kē)內(nèi)涵建設，促進儲能技(jì)術與相(xiàng)關學科(kē)深度交叉融合，完善儲能技(jì)術學科(kē)體(tǐ)系。

3.科(kē)學調配人(rén)才培養存量增量。堅持轉存量、擴增量，引導高(gāo)校(xiào)調整優化(huà)招生(shēng)結構，加大對(duì)新設儲能技(jì)術學科(kē)專業(yè)的(de)支持力度，合理(lǐ)确定層次結構。結合區(qū)域能源需求和(hé)能源供給特點，統籌規劃儲能技(jì)術學科(kē)專業(yè)總體(tǐ)規模和(hé)空間(jiān)布局，重點支持建設學科(kē)基礎好(hǎo)、發展後勁足、服務面向清晰的(de)學科(kē)專業(yè)。深入調研和(hé)預測儲能技(jì)術相(xiàng)關專業(yè)的(de)人(rén)才需求和(hé)供給情況，建立招生(shēng)、培養和(hé)就業(yè)的(de)聯動機(jī)制。

（二）深化(huà)多學科(kē)人(rén)才交叉培養，推動建設儲能技(jì)術學院（研究院）

1.創新儲能技(jì)術人(rén)才培養和(hé)科(kē)學研究的(de)組織機(jī)制。加強資源整合、扶優扶強、精準支持，建立國(guó)家(jiā)、地(dì)方、高(gāo)校(xiào)、企業(yè)四位一體(tǐ)的(de)協同支持機(jī)制，支持有(yǒu)關高(gāo)校(xiào)依托現(xiàn)有(yǒu)的(de)儲能相(xiàng)關國(guó)家(jiā)級科(kē)研平台，推動建設儲能技(jì)術學院（研究院）。加強政策、編制、經費(fèi)和(hé)物(wù)理(lǐ)空間(jiān)的(de)保障力度，積極支持儲能技(jì)術學院（研究院）創新組織機(jī)制，完善內(nèi)部治理(lǐ)機(jī)構，提高(gāo)人(rén)才培養和(hé)科(kē)學研究水(shuǐ)平，激發創新活力。

2.加強高(gāo)端儲能人(rén)才的(de)培養和(hé)引進。深入推進儲能技(jì)術學院（研究院）評價考核制度改革，加快建設跨學科(kē)、綜合交叉的(de)高(gāo)水(shuǐ)平創新團隊，彙聚學術聲望高(gāo)、專業(yè)理(lǐ)論水(shuǐ)平紮實、實踐教學經驗豐富的(de)精英師(shī)資隊伍，大力培育儲能領域的(de)戰略科(kē)技(jì)人(rén)才、科(kē)技(jì)領軍人(rén)才。支持儲能技(jì)術學院（研究院）承擔國(guó)家(jiā)重大科(kē)技(jì)項目，大力培養引進優秀青年(nián)骨幹人(rén)才。加強對(duì)從(cóng)事(shì)基礎性研究、公益性研究的(de)拔尖人(rén)才和(hé)優秀創新團隊的(de)穩定支持。

（三）推動人(rén)才培養與産業(yè)發展有(yǒu)機(jī)結合，加強産教融合創新平台建設

1.面向産業(yè)關鍵核心技(jì)術，建設儲能技(jì)術創新研究平台，加快儲能技(jì)術的(de)機(jī)理(lǐ)和(hé)材料創新研究。以攻克儲能領域儲熱/儲冷(lěng)、物(wù)理(lǐ)儲能和(hé)化(huà)學儲能中存在的(de)低(dī)容量、低(dī)集成度，以及分布式儲能等關鍵科(kē)學問(wèn)題為(wèi)目标，建設多學科(kē)交叉融合的(de)儲能技(jì)術創新研究平台。重點推進壓縮空氣儲能、化(huà)學儲能、各類新型電(diàn)池、燃料電(diàn)池、相(xiàng)變儲能、儲氫、相(xiàng)變材料等基礎理(lǐ)論研究，強化(huà)儲能技(jì)術的(de)原始創新能力，為(wèi)開(kāi)發高(gāo)效率、低(dī)成本、安全可靠的(de)大規模儲能系統提供理(lǐ)論支撐。

2.面向産業(yè)應用發展，建設儲能技(jì)術應用研究平台，推動儲能系統核心關鍵技(jì)術研究應用。聚焦制約和(hé)影響儲能産業(yè)發展的(de)重大技(jì)術問(wèn)題，重點圍繞新能源革命帶來(lái)的(de)能源轉換、傳輸、利用和(hé)管理(lǐ)等環節中的(de)挑戰，彙聚校(xiào)企合力，建設校(xiào)企融合的(de)儲能技(jì)術應用研究平台。加快可再生(shēng)能源發電(diàn)的(de)并網儲能技(jì)術與系統、大規模集成儲能與應用、分布式儲能技(jì)術及系統優化(huà)、儲能技(jì)術規模化(huà)應用及管理(lǐ)等關鍵核心技(jì)術研究，形成新一代儲能技(jì)術體(tǐ)系并推廣應用。支持企業(yè)積極投入平台建設，探索開(kāi)展訂單式人(rén)才培養。

（四）加強儲能技(jì)術專業(yè)條件(jiàn)建設，完善産教融合支撐體(tǐ)系

1.建設儲能技(jì)術産教融合校(xiào)外(wài)實踐基地(dì)。堅持共建、共享、共赢，創新儲能技(jì)術産教融合實踐基地(dì)建設管理(lǐ)機(jī)制，形成校(xiào)企在人(rén)才培養方面穩定互惠的(de)合作(zuò)制度。推動行業(yè)企業(yè)深度參與人(rén)才培養工(gōng)作(zuò)，共同完成培養方案和(hé)專業(yè)課程體(tǐ)系建設，共同開(kāi)發教學項目。推進學生(shēng)到企業(yè)實習(xí)實訓制度化(huà)、規範化(huà)，提高(gāo)企業(yè)職工(gōng)在崗教育培訓覆蓋水(shuǐ)平和(hé)質量。

2.推動校(xiào)企共建“雙師(shī)型”教學團隊。加強校(xiào)企人(rén)才雙向交流，加強産教融合師(shī)資隊伍建設，建立結構合理(lǐ)、專兼結合、相(xiàng)對(duì)穩定的(de)“雙師(shī)型”師(shī)資隊伍，其中“雙師(shī)型”教師(shī)占專業(yè)課教師(shī)比例不低(dī)于50%，行業(yè)企業(yè)專家(jiā)占專業(yè)課教師(shī)比例不低(dī)于20%。落實教師(shī)定期到校(xiào)外(wài)實踐基地(dì)教學、崗位實踐和(hé)學習(xí)制度，每年(nián)時(shí)間(jiān)不低(dī)于2個(gè)月(yuè)，提高(gāo)高(gāo)校(xiào)教師(shī)實踐教學能力。探索實施産業(yè)教師(shī)（導師(shī)）特崗計(jì)劃，從(cóng)企業(yè)引進實踐經驗豐富、理(lǐ)論基礎紮實的(de)高(gāo)級專業(yè)技(jì)術人(rén)員(yuán)充實教師(shī)隊伍。

 3.支持建設産教融合聯合體(tǐ)。整合高(gāo)校(xiào)、科(kē)研院所、企業(yè)、行業(yè)資源，建設儲能技(jì)術産教融合聯合體(tǐ)，彙聚多方力量參與儲能技(jì)術學科(kē)專業(yè)建設。紮實推進“引企入校(xiào)”“引校(xiào)進企”工(gōng)作(zuò)，發揮企業(yè)在高(gāo)等教育人(rén)才培養中的(de)重要主體(tǐ)作(zuò)用，構建産教融合的(de)創新生(shēng)态系統，建立以企業(yè)為(wèi)主體(tǐ)的(de)協同創新和(hé)成果轉化(huà)機(jī)制。

來(lái)源：教育部